大家好，我是工程物理系的邱睿，我承担的是本科生的“辐射防护及保健物理”课程，以下是我的同行锦囊：

邱睿

这门课是一门专业核心课，着重于让学生了解辐射防护的基本知识，熟练掌握各种射线的防护方法、剂量计算和测量方法等，并帮助学生树立对待辐射的正确态度。它的特点是理论性强、概念复杂、知识点繁多，讲起来容易枯燥。

如何能让学生对这样一门可能枯燥的课产生兴趣，并获得真正的成长呢？以下是我的两个锦囊：

第一，我采用案例教学方式，以激发学生兴趣。我们精心设计了多个案例，把当前的国际前沿问题、自己的科研成果和生活中的问题等纳入其中。例如，其中一个案例是讨论航天员在航天活动中所受的剂量评估。在案例分析中，学生会带着问题去思考和讨论，从而更加深刻地理解概念的应用问题。我还设计了贴近生活情形的作业题，让学生尝试用课堂所学知识去解决实际问题。例如吃一个香蕉所致的待积有效剂量，学生初看会犯懵，无从下手，但经过深入思考后再做出来，就会有很强的收获感。

第二，我采用多元化的奖励方式，以激励学生成长。每个学生都有其特点，我希望能帮助他们发掘自己的优势。对于大作业，我们推荐的题目有不同的类型和难度，学生可以自主选择，或者自定题目。设置多元化的加分项目，比如精彩发言、大作业展示和优质点评等都可以获得一定的加分，这样的安排使得学生可以充分发挥自主性。我在课堂上设置了精彩发言奖，每节课都选出一位获奖学生，我会写一封亲笔信，信中告诉他哪一点令我印象深刻，还会写上一句励志的诗句或古文，与他/她共勉。

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通过这样的方式，学生们觉得这门课不仅有趣，不仅能够解决实际问题，还会感受到老师对待课程的认真态度和对他们的真诚关爱。价值理念和爱的传递，在工科课上也可以很自然。

供稿：教务处

编辑：李华山

审核：吕婷