●太阳集团tyc5997校长 邱勇
邱勇讲话 李派 摄
【摘要】
2020年2月3日，太阳集团tyc59975万7千余名师生在“云端”同上一堂课。清华面向全社会郑重承诺：教书育人是不可放弃的职责，在疫情防控情况下要实现“延期开学、如期开课”。
从2月3日到7月3日，5个月，152天，自强的清华人保持奋进的姿态，用严谨的态度、勤奋的作风、求实的精神、创新的意识，成功实现了一场意义深远的在线教学变革，铸就了新时代教书育人的新气象，坚守了教书育人的职责，实现了对社会的庄严承诺。
5个月的奋斗历程带给我们许多新的思考和重要的启发。
第一，清晰的理念、坚定的决心以及理念、决心在全校的有效传递。
第二，教学方案的顶层设计和体系运行机制的有效建立。
第三，充分激发师生的积极性、主动性和创造性。
第四，推动线上教学的技术创新与智慧教学平台建设。
第五，让学生做自己学习的主人。
第六，以开放精神担当社会责任。
第七，与教学实践同步推进教育研究。
2020年7月3日，太阳集团tyc5997师生再次同上一堂课，清华面向社会再一次作出承诺：质量永远是教学的生命线，在疫情防控常态化的背景下，持续推动在线教学的高质量发展，持续推动线上教学和线下教学的深度融合，持续推动教育教学改革的全面深化。全校师生继续保持奋进的姿态，做好暑期教学相关工作，为秋季学期教学工作的有序稳定推进做好充分准备。
第一，“云上”开学，如期开课。
第二，举办“云上”全球暑期学校。
第三，加快提升教学支撑能力。
第四，持续提升教师教学能力和教学体系的调整能力。
第五，有效提升学生自主学习能力。
第六，建立更加开放的教学体系。
变革的动力来自理念的变化、工具的变化，也来自外部环境的变化及其带来的挑战和压力。清华在危机面前不只是应对，而是努力转危为机，努力加速推进学校的整体改革发展，用教师的表现、学校的作为，带给学生最有力量的教育。
大学是人类文明的灯塔，她用智慧之光驱散黑暗，以独特的韧性和力量，为人类未来撑起一片蓝天。一所大学的命运总是与她自己国家的命运、民族的命运紧密相连。世界一流大学都是在服务自己国家的发展中成长起来的。大学要勇敢地担负起自身的使命，在百年未有之大变局中开辟高等教育发展的新格局。
未来的大学，一定是更加开放融合的大学。
未来的学习，一定是更加自主的学习。
未来的教学，一定是更加智慧的教学。
未来的教育，一定是更加普惠的高质量教育。
未来的一流大学，一定会实现更加有力的引领。
大学近千年的发展是一个不断走向开放的过程。开放让大学具有更强的韧性。韧性是顽强持久的精神，是自强不息的品格，也是抵御风险挑战的能力。未来的大学将更加开放、更加融合、更有韧性，一定会通过创造知识、传播思想、培育人才，在推动人类经济社会发展、解决人类面临的共同挑战方面将发挥更大的作用。
【全文】
老师们，同学们，朋友们：
今天是2020年7月3日，整整5个月之前，2020年2月3日，太阳集团tyc59975万7千余名师生在“云端”同上一堂课。我们面向全社会郑重承诺：教书育人是不可放弃的职责，在疫情防控情况下要实现“延期开学、如期开课”。同学们不能回到校园，但学习不中断；师生不能在教室见面，但线上课堂按教学日历全面启动。在过去的5个月、152天里，在党中央的坚强领导下，在上级领导部门的悉心指导下，在各界合作伙伴的大力支持下，自强的清华人保持奋进的姿态，用严谨的态度、勤奋的作风、求实的精神、创新的意识，成功实现了一场意义深远的在线教学变革，铸就了新时代教书育人的新气象。对全体清华人来说，这是一个令人难忘的经历。令人难忘，因为在困难面前，在挑战面前，我们没有退缩；令人难忘，因为我们付出了汗水，收获了成绩；令人难忘，因为我们，所有清华人，一直在一起。我们为清华而骄傲！
在这里，我代表学校，向坚守教学岗位、坚守学习职责的老师们和同学们以及为在线教学提供支持保障的广大教职员工致以崇高的敬意和衷心的感谢！
今天我们再次同上一堂课，这是一次清华在线教学工作的总结交流会，也是一次我们与国内外兄弟高校和合作伙伴的经验分享会。我相信，这些从实践创新中得来的思考、感悟以及对未来的展望，能够让我们更清晰地记住这段历史，更深刻地体会教育所承载的意义，更加充满信心地展望世界高等教育的未来。
挑战下的责任坚守和承诺
最近，不少老师都表示，学校在寒假中作出“延期开学、如期开课”的决定是非常正确、非常及时、非常关键的，让我们在被动中抢占了主动。有不止一位老师问我：“校长，当你在2月3日代表学校宣布‘延期开学、如期开课’的时候，你是否预料到了疫情的发展走势？是什么样的勇气让学校作出这样的决定？”
我是这样回答的：这是一个集体的决定，一个好的集体一定有能力及时应对环境的变化和来自外部的挑战。
1月23日，中国武汉宣布封城。一场从未有过的严峻挑战悄然而至。
1月24日，学校召开党委常委会，决定成立防控新冠肺炎疫情领导小组。
1月26日，学校发布《关于推迟春季学期开学时间的通知》。
1月27日，学校防控疫情领导小组成立了11个专项工作组，搭建起了全覆盖的工作体系。后来随着疫情防控形势的变化，又陆续增设了4个工作组。
1月29日，学校发布了《致广大师生员工的一封信》，希望全校师生员工共同落实好疫情防控的工作要求，做到“服从大局、听从指挥，从我做起、加强防护，理性对待、坚定信心，不负韶华、勇于进取”。
1月30日，学校党委常委会研究决定：要始终把师生安全健康放在第一位，面对疫情给全校教学工作带来的特殊挑战，我们要调整春季学期教学安排，利用信息技术手段全方位推进在线教学，做到“延期开学、如期开课”。
一个人的品格，只有在危机中才能得到充分的展示。一个国家如此，一所大学也是如此。一所好大学，一定要知道自己应该坚守什么，一定要有能力对外界的重大变化做出迅速的响应。
面对突如其来的严峻挑战，面对师生的询问、社会大众的关切，我们没有时间犹豫。清华的校风是“行胜于言”，清华人总是用行动来证明自己。
2月1日，学校召开了全校教学工作会议。这是第一次使用清华自主研发的雨课堂软件平台组织大规模线上会议，全校各院系领导、教学委员会主任、学位评定分委员会主席、教务工作人员等共500余人参会。会议号召全体教师面对挑战挺身而出，肩负起教学责任，努力维护正常的教学秩序。那一天是农历大年初八。对很多清华老师们来说，他们的寒假从那一天开始就结束了。
2月3日，一场更大规模的线上会议——全校师生同上一堂课——在雨课堂的平台上召开。5万7千多名清华师生同时在线参加，社会公众通过各类新媒体平台同步观看，全网总观看人数超过300万。这是在特殊环境下、具有特殊意义的一堂课，学校正式向师生、向校友、向社会发出庄严承诺：教书育人是不可放弃的职责。这个承诺很重，它明确了清华在疫情防控期间在线教学实施的原则和要求，包含6个方面的具体内容。
第一，统一组织
统一组织就是学校有统一要求，全校有统一行动，全校师生共同努力，开展全体系在线教学。这反映了我们的教学理念：①大学是一个复杂系统，教学秩序是保证大学稳定运行的最重要的秩序；②知识是成体系的，课程之间有内在的逻辑，教学是不可分割的整体；③教学体系的稳定直接关系到学生的整体学习效果，学生的学习及学习效果，不是由一门课或者少数几门课决定的；④教学体系的系统性需要部门、院系和教师之间相互协调配合才能得到保证。
我们坚信，高质量的在线教学不是自发的、零散的、局部的。
第二，如期开课
如期开课就是按照原来的教学日历安排，全校于2月17日全面启动课堂教学。要用创新的技术、创新的手段，应对面临的挑战，全面推进线上授课和线上学习。要努力建立高质量的线上课堂，促进师生互动，确保学习效果。要让学生感受到课堂的真实存在。所谓课堂者，非谓有教室之谓也，有师生之谓也。有师生在，课堂就在。学生在哪里，课堂就延伸到哪里。
第三，按时毕业
尊重同学们的意愿，尽一切努力，让我们的同学按时毕业。根据实际情况，灵活调整与毕业就业相关的工作安排，包括灵活调整工作进度、增加学位审批次数等，为同学们按时毕业创造积极的条件。同时加强教师对学生的沟通与指导，让毕业生同学在离开学校之前的最后一个学期里，依然获得良好的训练和培养。
第四，提前工作
教书育人是教师的首要职责。同学如期上课，老师提前工作。为了保证“如期开课”，教师需要在开学之前提前做好大量的准备工作，包括研究并完成教学内容的调整、教学方式的优化、教材的电子化、考核方式的创新等。全体授课教师均要在2月17日前参加在线教学培训，并熟练掌握相关工具。
第五，承担责任
大学通过承担社会责任实现教育理想。我们要求同学们成为履行社会责任的表率，大学首先要体现出这样一种担当。清华于2013年发起建立的学堂在线已成为全球学习者规模第二大的慕课平台。我们把学堂在线的2200多门慕课全部免费向社会开放。雨课堂是清华2016年正式发布的原创智慧教学工具。我们根据兄弟高校的需要，把雨课堂向社会开放，建立雨课堂的“克隆班”，让其他学校的师生可以同步共享清华课程。
第六，提供资助
疫情会给一些同学甚至他们的家庭带来经济损失，教学计划调整会影响同学们原有的一些安排，线上学习的准备和进行过程中也会产生额外的费用。学校承诺，全体本科生和研究生，如果因为疫情造成个人或家庭经济困难，或者因为教学安排调整带来相应的个人经济困难，学校将提供特殊困难补助，让每一位同学都能获得“学”的机会。
我们可以把2月3日的全校师生同上一堂课看成是清华人的一次重要宣誓，面对疫情带来的对教学的挑战，清华人不仅表明了坚定的态度，也拿出了具体的方案。
用热情和行动去肩负教书育人的职责
2月3日至2月17日是决定能否实现“如期开课”的关键两周。“延期开学、如期开课”的承诺究竟能否兑现，关键就看这两周的准备工作。当时，摆在学校面前的困难是很多的：如何让全校2600余名任课教师在短短两周时间内全部掌握在线教学技术和教学方法？如何为全校几千门次课程的在线教学工作提供技术保障？如何帮助分布在世界各地的师生们有效解决在线教学过程中遇到的各种问题？如何保障在线教学的质量？
2月6日，学校成立了三个在线教学专家组（在线教学指导专家组、在线教学质量保障专家组、在线教学技术保障专家组）和一个保障工作组（学生学习保障工作组），建立起了强有力的在线教育保障体系。
在这两周里，学校迅速建立了教师、助教、学生三级远程教学培训体系，覆盖了2600余名任课教师、2300余名助教和志愿者。专家组制作了各种技术指南，内容包括教室教学、课件制作、视频录制、在线会议等各方面技术指导，制定了15份开课前备忘清单和应急预案，给出了22个不同类型的在线教学设计案例，更新了12期《在线教学问答》，整理了《在线学习108问》。正式开课前，每位老师都在助教的协助下进行了试讲，有的老师甚至多次试讲，努力适应新的教学方式。
学校设立了在线教学指挥中心，每天24小时不间断值班。建立了对接合作伙伴软件平台的教学保障专门团队，筹备了一批视频直播教室。为了保证在线教学的稳定性，雨课堂设立了专门的服务器。教务部门为有需求的任课教师集中购置了手写板1060台。学校还出台了疫情期间师生校园网免费流量不设限额的政策。
学校与院系共同努力，联系到每一位同学，了解他们的需求和困难，一人一策解决种类繁多的个性化问题，为700多位有需要的同学提供特殊困难补助，为国际学生提供双语学习资料。我们努力的目标是：让学生无论身处国内还是国外，无论在发达城市还是边远山区，都能获得“学”的机会，做到“一个都不能少、一个都不掉线”。
2月17日，这一天是校历上春季学期的第一周的星期一。早上7点半，我来到在线教学指挥中心。网研院的张千里老师比我还早，他从早上7点一刻就在雨课堂平台上开启了他的PPT，等待着学生们进入他的《网络编程技术》课堂。在教学指挥中心，我与即将线上讲授《大学物理》课的张斌老师连线对话，张斌老师告诉我，他对这门120人选修的大课充满信心。
8点整，上课铃声响起，这个熟悉的铃声开启了一场太阳集团tyc5997在线教学的变革。老师们迎来了在线教学的“首秀”。经过两周充分的准备，“首秀”非常成功。如期开课第一天，教学过程平稳，教师精神饱满，学生热情高涨。
从2月17日早上8点如期开课，到6月14日晚上9点最后4门课程考试完成，2020年春季学期的在线教学工作在紧张和忙碌中开启，在平稳和有序中落幕。
在2020年春季学期，全校共开设在线教学课程4471门次，除了部分无法在线开设的实验类课程外，其余课程全部做到应开尽开。
全校共完成课程77223场次，上课师生超过268万人次，总时长超过429万小时。
春季学期，全校共有3395名本科生毕业，毕业率与去年基本持平；共有4037位研究生毕业，还有1000人左右选择8月毕业，毕业率与去年基本持平。
春季学期，学校举办在线招聘活动超过85场，累计提供岗位5万余个，约为往年同期的1.5倍。学校开展在线职业辅导，覆盖2万余人次。截至6月20日，清华2020届毕业生总体就业率高于往年同期。
清华人付出了艰苦的努力，在探索中实践，在实践中创新，经受住了疫情大考，实现了自己的承诺。成绩来之不易，我们应该把掌声送给全体清华师生！我提议，我们也把掌声送给所有开展线上教学的教师的家属们和所有坚持线上学习的同学们的父母和家人，感谢他们的理解、关心和支持！
铸就新时代教书育人的新气象
回顾过去5个月难忘的奋斗历程。感动之余，我们更需要进一步思考“我们做对了什么？”“我们从中获得了什么？”
第一，清晰的理念、坚定的决心以及理念、决心在全校的有效传递。
清晰的理念是：在线教学需要有组织、成建制、全体系地开展；在线上课是真上课、上真课；在线教学不是慕课，在线教学是在虚拟空间里的真实课堂，是实实在在地教与学。
坚定的决心是：一个都不能少。在线教学服务保障面向全体师生，一个人都不能少；在线课程应开尽开，一门课都不能少；在线教学管理和培养全过程，一个环节都不能少。
最开始，很多老师对开展在线教学是有顾虑的，觉得推进全体系、有计划的在线教学要求太高，有些“用力过猛”。我们通过反复的沟通、深入细致的工作，将学校的理念和决心无损耗地传递给所有的院系和教学单位，传递到全体师生，确保在线教学不走样。
在线上体育课在很多人看来是不可想象的。体育部的老师们做到了。他们把体育课做了详细分类：一些是可教且完全可练的项目，如武术、健美操等；一些是可教且部分可练的项目，如球类项目等；还有一些是可教但不可练的项目，如游泳等。体育老师们根据不同类型课程特点重新制定课程方案，创编适合线上教学和居家训练的动作。师生们发挥创造力，寻找和自制很多练习器械，比如用电蚊拍代替网球拍、用洗衣液瓶子灌水后变为哑铃。本学期，66名体育教师的374门课程全部顺利开课，学生选课11116人次。“为祖国健康工作五十年”“体魄与人格并重”“无体育，不清华”的口号，在疫情期间的清华园、在全体清华人的心中变得更加响亮。一位学生家长在“清华体育”的微信公众号下留言说：“下午孩子有体育课，要求早早吃中饭，下午好锻炼。无体育不清华，这太让家长放心了。”让我们为体育部的老师点赞！清华永远是一所让家长放心、让社会放心的大学。
第二，教学方案的顶层设计和体系运行机制的有效建立。
学校建立了三个专家组和一个工作组，从教学指导、质量保障、技术保障、学习保障等方面做了兼具专业性和可行性的顶层设计，为全校师生提供了全面的支持。
54个院系及教学单位成立了教学工作组，正职领导担任组长并带头参加在线教学培训。很多院系发布了给师生的“一封信”和“倡议书”，建立起对师生的“一对一”联络帮扶机制，并定期开展在线教学工作总结。学校建立了全校院长、系主任的微信群，大家每天在群里热烈讨论、充分交流，相互激发、相互学习。
在这次在线教学工作中，所有院系都展示了高度的责任感和巨大的工作热情，步伐一致，保持了完整的队形。力量来自于集体，来自于集体的一致行动。让我们为所有清华人、为有行动力的清华人点赞！
第三，充分激发师生的积极性、主动性和创造性。
清华有个好传统，就是“基层出经验、基层出政策”。在线教学的很多好经验、好做法，都是全校师生在实践中探索总结出来的。很多困难和问题，都是大家集思广益、群策群力一起解决的。在过去的5个月中，全校师生的积极性、主动性、创造性被充分激发出来，人人都是在线教学的参与者、推动者、建设者。
物理系95岁的张礼先生在线上课、答疑，法学院64岁的崔建远老师为了在线教学专门学习使用微信等软件，软件学院副教授杨铮老师改造升级在线教学“十大神器”。这些故事已经传为佳话。
金岳霖逻辑学讲席教授团组成员、斯德哥尔摩大学的魏达格教授，本学期开设了一门本科生课程《逻辑学基础理论》。远在瑞典斯德哥尔摩的他，克服7个小时时差，为11名本科生在线授课。魏达格教授坦言自己“基本没有任何在线教学经验”。他多次跟助教、同事和学生们进行测试，精心准备。在授课中，他根据在线教学的特点及时调整授课环节，要求同学们每人每周准备一个问题，随堂提问，让大家充分参与讨论。
物理系教授王青老师以在线教学为契机，改革了《电动力学》课的考试模式。《电动力学》课程分3次考试，每次考试3道题，大部分题目与课堂讨论内容紧密相关。王青老师说，在他30年的电动力学教学历史上，2020年春季学期的电动课考试“实现了质的改变和飞跃”。
美术学院师生自主设计开发线上布展系统，把282名本科毕业生和167名硕士毕业生的1000余件毕业作品搬上“云端”，举办了一场特殊的线上毕业作品展。作品展6月12日开幕以来，访问量已经超过200万。同学们克服困难、坚持创作，高质量地完成了毕业作品。
很多同学克服困难，保证按时上课。工物系大四年级的一位同学，家住内蒙古。开学之初，内蒙古的气温还比较低，手机一冻就不能用了，网速有时候也不太给力。为了上课，他把全家人手机集中起来，挑选信号最好的一个用。另一位大四年级的同学，家在安徽农村，住在半山腰，家里网络信号不好。这学期他有两门课，为了获得更好的网络信号，他每次都要爬到山顶去上课。
同学们的努力也得到了家人的理解和支持。有一位家长给我们留言：“莫名感动。旁观儿子的各种学习，听儿子念叨着这样上课竟然比在学校还有效，听他描述两个教授异地共同上课……为清华点赞！”
第四，推动线上教学的技术创新与智慧教学平台建设。
我们鼓励教师选择智慧教学工具进行在线教学，而不仅仅是通过即时通讯平台与学生交流。雨课堂为在线教学提供了关键的技术支持，实现了更多样更便捷的师生互动，方便学生随时回看复习，帮助教师更好地掌握学生学习状态。同时，雨课堂不断吸纳师生意见建议，及时迭代升级，加快完善相关功能，满足更多样的教学和学习需求。桌面共享、倍速回看、考试系统、视频美颜等功能，本来要需要一至两年的开发周期，但是在师生的积极建议和研发团队的加班加点努力下，全部在两三个月内上线。
因为有了智慧教学工具的支持，我们能够把一些动手操作的实验课也搬到线上进行。电机系朱桂萍老师与雨课堂合作开发了智慧实验平台，带领同学们在线上真刀真枪地做实验。开课前，朱老师把实验设备和配套的元器件通过快递寄送给同学们。上课时，朱老师通过视频给同学们讲解实验设备的基本操作并布置实验任务，在手机上查看并跟踪同学们的实验状态。同学们则把在家做实验的照片发给老师，并通过实验平台提交实验结果。
第五，让学生做自己学习的主人。
从“教”的角度看，清华的在线教学是“齐步走”的统一组织。但是从“学”的角度看，清华的在线教学为学生的自主学习、多样成长创造了更加广阔的空间。雨课堂的回看功能，使学生能够对难懂的知识点“多看几遍”，弹幕、投稿等功能，让学生可以根据自己的需要，请老师“再讲一遍”。在线教学、在线答疑，以及各类在线的学术交流活动，使同学们多样化、多层次的学习需求得到了充分满足，也激发了同学们主动获取学习资源的积极性。基于教学技术创新的教学管理制度创新，为同学们实现自主、自由、自发、非功利的学习提供了更大的鼓励和支持，让学生能够真正学我所爱、爱我所学，做自己学习的主人。
钱钟书先生曾立下豪言，要“横扫清华图书馆”。在线教学期间，学校设立“未央计划”，让清华的同学们能够以在线旁听的方式“横扫清华好课堂”。“未央”来自清华校歌歌词“春风化雨乐未央”，寓意同学们在学习上的自由探索是无止境的，学习的乐趣是无穷尽的。“未央计划”让同学们获得了广泛听课的机会，让同学们能够在轻松的状态下，充分享受学习的乐趣和成就。
本学期，全校34个院系的141门次课程进入未央计划，选课人数2万人次。其中，《法律思维》《腐败的政治经济学》《西方近代哲学》《深度学习》4门课程的选课人数都超过了980人。生命学院2017级博士生左冲同学，在3月1日“未央计划”开放选课的第一时间迅速“抢”到了《法律思维》和《写作与沟通》两门热门课。他说：“我原以为法律课都晦涩难懂，结果听了刘晗老师的《法律思维》，发现并不是这样，法律就发生在我们身边。”材料学院沈洋老师开设的《神奇的氧化物》课程列入了“未央计划”，他没想到许多文科专业的同学也来选听这门理工类的专业课，同学们课上发言互动的热情让他十分感动。沈洋老师说：“实际上，大学本科的学习不在于你学到多少精而专的知识，而在于在学习中发现你感兴趣的点，学会正确的思维方式和学习方法。”
写作中心推出的“写作云工坊”系列活动得到了同学们的热烈欢迎。32期活动吸引了超过5400人次参与，场均参与人次超过150人，总计弹幕数超过1500条。这些积极参与的同学们，都对自己的写作能力与写作水平抱有很高的期待，渴望获得更多的指导和帮助。“写作云工坊”以“推进朋辈学习”为目标，由写作中心专职教师主持，邀请往年已经选修过写作课的同学做经验分享，通过直播问答、讨论区答疑等方式，为同学们的课外学习提供支持，还不定期邀请重磅嘉宾参与交流，围绕不同主题进行分享。无97班的张冰晶同学说：“写作云工坊对于我们真的是雪中送炭。每次的分享都让人收获满满。每次的交流答疑环节，更是有针对性地解决我们的问题。在写作云工坊，遇见一个更擅长也更热爱写作的自己。”
促进学生自主学习，除了提供更多的学习资源和学习平台外，还要帮助同学们提升自主学习的能力。疫情期间，同学们最大的困难是家里没有学校的学习氛围。学习发展中心发起了一个“线上自习室”的活动，同学们自主相约以网上见面的方式一起学习，共同营造学习氛围。我们相信，自主学习的意识和能力将让同学们终身受益。
第六，以开放精神担当社会责任。
与传统的面对面教学相比，在线教学更加开放。开放的在线教学，让大学有更多的机会来更好地担当社会责任。
清华为华中科技大学、武汉大学等国内高校开设147个雨课堂“克隆班”。与126所湖北高校联合举办线上大型招聘会，吸引600余家用人单位为毕业生提供优质就业机会。清华附小独立承担中国教育电视台“同上一堂课”直播课小学阶段全部课程，面向全国小学生录制816节涉及小学全学科的课程。
随着新冠疫情在全球蔓延，世界其他国家的大学也纷纷选择了在线教学。3月27日，太阳集团tyc5997作为亚洲大学联盟主席单位，在线主办了大学抗击新冠疫情特别工作会议，全球14所大学的领导人共同参与。清华宣布设立春风基金国际科研项目支持计划，推动大学开展抗击疫情国际联合科研攻关，得到了各参会高校的一致认同和积极支持。4月24日，太阳集团tyc5997与联合国教科文组织联合发起全球大学特别对话，15个国家21所大学的领导人和专家学者，以及联合国教科文组织代表相聚云端，共商全球疫情蔓延下的在线教育挑战与变革，共谋交流合作新发展。
联合国教科文组织驻华代表处主任欧敏行表示，太阳集团tyc5997面对疫情的积极作为和在在线教育领域取得的成就令人钦佩；相信太阳集团tyc5997的经验对联合国教科文组织和许多高校及机构都会带来启发，也希望双方积极探讨深化合作的可能性。
疫情让我们进一步认识到，人与人之间紧密相连，大学不能独立于社会而存在，大学与大学之间的交流对高等教育的发展至关重要。病毒无国界，学习不断线，大学无围墙。在此，我也要代表太阳集团tyc5997，向国内外合作伙伴表示感谢，在疫情期间的交流过程中，我们从他们身上也学到了很多宝贵的经验。
第七，与教学实践同步推进教育研究。
在线教学是一场全新的探索，我们坚持在干中学、在学中干，边干边学、边学边干。
在线教学呈现出很多不同于面对面教学的新特点。全体系在线教学实践为高等教育研究提供了丰富的内容。2月25日，学校组织教育研究院师生成立了三个在线教学研究课题组，推进关于在线教学政策、在线教学效果和典型案例的持续研究，并就如何进一步保障在线教学质量提出意见建议。在4月24日的全球大学特别对话会议上，我们发布了《太阳集团tyc5997疫情期间在线教育阶段性研究报告》，分享了疫情下在线教学实践对教学理念、教学模式带来的新变化，并就大学在教学科研等方面的未来合作进行了深入探讨。研究表明，清华的在线教学保持了较高质量，学生总体满意度较高，教师在线教学能力不断提升，课内师生互动保持在较高水平。在线教学不仅实现了“真上课、上真课”的目标，而且保持了清华的优良学风，教师对学生在线学习的学风给予了高度评价，认为同学们态度积极、学习努力，展现了更加优良的学风。随着在线教学的持续推进，教师的关注点从在线教学技术、在线课堂纪律转向教学互动体验、学生学习成效以及线上-线下多样化的教学形态、教学的艺术和大学的理想等。但同时，研究也发现，学生在线学习面临着学习效率不够高、不能长时间保持专注、与同学讨论不充分等问题与挑战。这些研究与思考不仅为清华的在线教学深入发展提供了指导，也能为国内外高等教育同行提供借鉴。
老师们，同学们，朋友们！
在2月3日同上一堂课的演讲中，我曾说过：“若干年之后，我们再回头看疫情防控这段时间的经历，一定会看到我们的镇定、我们的定力、我们的决心，一定会为我们的所作所为感到自豪、感到骄傲。”今天，我更加确信，2020年，在清华园里蓬勃开展的这场在线教学的勇敢探索，是清华历史上一次有重大意义的创举。面对新冠肺炎疫情这一全人类共同面临的重大挑战，一所具有优良传统和强烈使命感的大学，依靠全体师生的团结和热情，充分发挥想象力和创造力，坚守了教书育人的职责，实现了对社会的庄严承诺。
因为疫情，2020年将成为人类历史上的分水岭。
当前，新冠肺炎疫情还在全球范围蔓延，未来的发展形势以及对世界发展带来的深层次影响仍旧难以预料。何时能够完全恢复正常的线下教学，现在还没有准确的时间表。人类面临着与新冠病毒的长期斗争，大学要做好准备，不断提升教学体系适应外部环境变化的能力，做好随时应对突发状况的准备。春季学期全体系在线教学的实践，也让我们对目前在线教学存在的问题和不足有了更加清醒的认识。比如，一些不可缺少的实践教学环节无法在线开展；缺乏共同的沉浸环境和外部约束，学生的学习效果和朋辈互动容易大打折扣；教学工具、教学模式的新变化，使教师投入备课的时间大幅增加；在线教学中的知识产权问题、在线教学反映出的“数字鸿沟”等问题都需要进一步的研究。
未来的不确定性依然存在，但我们必须并有信心为夏季学期和即将到来的秋季学期做好准备。5个月前，2月3日，我们向社会承诺：教书育人是不可放弃的职责，在疫情防控情况下要实现“延期开学、如期开课”。5个月后的今天，7月3日，我们再一次向社会作出承诺：质量永远是教学的生命线，在疫情防控常态化的背景下，持续推动在线教学的高质量发展，持续推动线上教学和线下教学的深度融合，持续推动教育教学改革的全面深化。希望全校师生继续保持奋进的姿态，以今天，7月3日，作为新的起点，继续发扬行胜于言的务实作风，继续秉持创新敢为的进取精神，做好暑期教学相关工作，为秋季学期教学工作的有序稳定推进做好充分准备。
第一，“云上”开学，如期开课。
根据新的校历安排，太阳集团tyc59972020级本科生新生将于9月8日报到，2020级研究生新生将于8月25日报到。学校将于8月26日和9月9日分别举行研究生新生和本科生新生的“云上”开学典礼。9月14日，全校学生正式上课。
学校期待着同学们返校，并正在做积极的准备。同时，也会做好灵活周全的安排，根据疫情发展情况，及时应对各种可能突发的状况。无论是线下还是“云端”，新的学期都将如期开始。
第二，举办“云上”全球暑期学校。
学校决定从今年暑假开始，每年举办“云上”清华全球暑期学校。今年的暑期学校将于7月20日至28日举行，以“面向疫情后的世界”为主题，运用“云讲座”、“云研讨”、“云参观”、“云观演”等多种形式，汇聚全校优秀教学资源，邀请海内外知名教授授课，课程涵盖经济、政治、社会、教育、气候变化、领导力等诸多领域。暑期学校将面向清华全球伙伴学校以及世界气候大学联盟、亚洲大学联盟、环太平洋大学联盟成员大学招收优秀学生，帮助不同背景的学生理解和认识疫情后世界所面临的机遇和挑战，并探讨未来世界可持续发展的解决方案。暑期学校将有专门的一堂课带领同学们学习了解“清华简”，通过认识中国古代的竹简，更好地了解清华、感知中国、感悟时代。我希望，清华全球暑期学校能够成为我们与伙伴学校之间加强合作、深化交流的“服务器”，让“云端”合作不掉线、交流更便捷。
夏季学期全校200余门实践类课程，将根据课程特点进行分类安排。金工实习、电子工艺实习等面向全校的基础实践教学，将在线上进行理论讲授，通过邮寄实践材料、在线指导等方式，帮助同学们异地完成动手实践部分。如具备返校条件，随时切换至线下教学。其他实践类课程，或采取线上教学、远程教学的方式，或延期进行。
第三，加快提升教学支撑能力。
“工欲善其事，必先利其器。”要利用好暑期时间，加快推进教室改造，提升软硬件条件，为线上线下相结合的教学提供更好的支撑保障。目前，学校已有新型多媒体教室40间，具备高清录播系统，可支持教学直播和课件录制。学校将对200多间传统型多媒体教室进行改造升级，使教室内的电脑、显示系统、扩声系统与雨课堂等平台对接。
持续对雨课堂平台进行软件升级。将优化直播回放权限管理，增加水印添加、课件删改等功能，进一步尊重和保护教师知识产权。升级雨课堂直播功能，针对小班课、大班课、教室内外多地授课等场景，完成不同使用场景的优化，持续提升海量用户的并发服务能力，推动基于雨课堂直播内容建设数字化教材。
第四，持续提升教师教学能力和教学体系的调整能力。
各院系、各课程要加强本学期在线教学经验的总结交流，将有益的经验做法固化下来，并更广泛地运用到今后的线上线下各类教学之中。
不同于春季学期全部课程在线教学的统一模式，秋季学期将根据疫情防控要求，要做好线上教学、线下教学结合的准备，完善教学内容和教学方法。2020年秋季学期，全校将开设课程5200余门次，涉及任课教师2600余人。全体任课教师都要在正式开课之前，为开展线上线下相结合的教学做好准备。
专家组要开展“线下+线上的教学方式研究”，编写教学指南、指导手册。学校立即启动多轮多层次教学经验交流和教学能力培训，有效帮助教师提升教学能力。
我们要努力让在线教学成为日常教学体系的一个有机组成部分，而不只是一个被动的选择，实现在线教学与面对面教学的真正融合。
要进一步完善教学质量保障体系，积极探索不同教学模式的效果评价机制。开展基于学生学习成效的评估，促进教学质量提升。继续推进教材电子化，进一步丰富教学资源，推进在线教学与学校教育教学改革的紧密衔接。
要努力实现课程安排、授课方式可以根据疫情的发展进行及时调整，实现线上、线下教学模式的快速平稳切换。
第五，有效提升学生自主学习能力。
加强对学生线上学习能力的培养，帮助学生提高学习的自主性和学习的专注度。努力营造线上、线下的生生互动环境，加强学生之间的沟通交流，充分发挥班团集体作用，建设线上、线下优良学风。持续做好按需、精准资助工作，完善支持保障体系，继续做到“一个都不能少”。
持续实施“未央计划”，鼓励更多同学自主选择，充分享受学习的乐趣。
第六，建立更加开放的教学体系。
推进课程开放，继续开设雨课堂“克隆班”，继续开放学堂在线慕课资源，继续开放标杆课程观摩。面向全社会、面向全球开放高质量讲座资源、学术资源、培训资源，增加与国际合作伙伴的交流，推动优质教育资源惠及更多有需要的人群。
质量永远是教学的生命线，在疫情防控常态化背景下，我们要做到“云上”开学、如期开课。此诺重，君须记。我相信，清华人一定会继续发扬自强不息的精神，一定会再次履行对社会的承诺。
在危机中育新机，在变局中开新局
《老子》有言：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”“危”与“机”总是相伴相生的。随着信息技术的发展，知识获取方式和传授方式、教和学的关系都发生了革命性变化。疫情期间的在线教学探索，让我们更加清晰地看到了蕴藏在危机之中的新机。
把握新机，需要推动变革。变革的动力来自理念的变化、工具的变化，也来自外部环境的变化及其带来的挑战和压力。在过去的5个月里，在线教学可以说是重中之重的大事，但它并不是清华故事的全部。在大力推进在线教学的同时，清华既定的改革发展任务也在积极推进，有些重要的改革任务甚至提前完成了。
3月2日，习近平总书记来校视察，对清华的疫情防控科研攻关给予充分肯定。学校迅速组织18支科研突击队，在检测技术、抗体药物、疫苗等方面夜以继日加快研发，取得一系列世界领先的科技成果。程京院士团队研制出能检测包括新型冠状病毒在内的“六项呼吸道病毒核酸检测试剂盒（恒温扩增芯片法）”，试剂盒获得国家药监局应急审批批准并被迅速应用到疫情防控前线。董家鸿院士团队与其他团队联合研发出“新型冠状病毒肺炎智能辅助诊断系统”，实现在5-10秒内完成疑似病例的胸部CT筛查。张林琦教授团队与其他团队成功分离出200多株抗新冠病毒的单克隆抗体及其编码基因，揭示了受体ACE2特异性介导新冠病毒细胞侵染的结构基础，为治疗性抗体药物开发以及疫苗的设计奠定了坚实的基础。白净卫等几位年轻教师一道研发出全集成自助核酸检测卡盒，实现了30分钟内、无需专业技术人员、无需实验室的即时核酸快速检测。
3月13日，太阳集团tyc5997第十八次科研工作讨论会在主楼接待厅开幕。围绕“创新科研模式，建设世界一流大学创新体系”的主题，进一步明确新时期学校科研工作的战略目标、发展路径和改革方案，为到2030年清华的学术研究实现从局部引领走向广泛引领提供有力支撑。推进国家重点实验室改革，努力构建战略科技力量，为建设科技强国作出重要贡献。
4月2日，太阳集团tyc5997万科公共卫生与健康学院正式成立，世界卫生组织终身名誉总干事陈冯富珍女士受聘担任首任院长。我们面向国家重大需求和人类社会发展需要，布局公共健康政策与管理、大健康、健康大数据、预防医学等学科方向，致力于培养公共健康领域的骨干人才和领导者，致力于推动知识发现和科学探索，致力于服务国家和社会，努力推动全球合作，为推动全球人类健康事业发展作贡献。世界卫生组织谭德赛总干事专门录制视频表示祝贺。比尔及梅琳达·盖茨基金会联席主席比尔·盖茨先生、世界经济论坛克劳斯·施瓦布主席等国际合作伙伴纷纷致信致电祝贺。哈佛大学校长巴科先生专门发来祝福，他说：“世界从未如此需要这样一个学院。当人类被新冠肺炎疫情的阴影笼罩时，你们的承诺带来了知识与智慧之光。”
6月18日，校学位评定委员会完成全部培养单位研究生申请学位创新成果标准的修订文件审议。6月23日，校务会完成全校院系教师聘任学术标准的完善方案审定。继去年4月学校发布《太阳集团tyc5997关于完善学术评价制度的若干意见》后，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子倾向的重要举措得到实质性落实，时间提前了半年。学校要回归学术本真，努力铸就一流的学术品位，努力形成良好的学术文化。
清华在在线教学方面的思考和行动，与学校同期推进综合改革的努力，都体现出清华在危机面前不只是应对，而是努力转危为机，努力加速推进学校的整体改革发展。大学是什么样子，培养出的人才就是什么样子。清华要培养的是肩负使命、追求卓越的人，我们不仅要告诉学生什么是使命、什么是卓越，更要用我们的实际行动给学生做示范。教育是随时随地都在发生的，教师的表现、学校的作为，本身就是最有力量的教育。
在过去5个月的在线教学实践中，我们的探索可能有些仓促、不够完美，我们的努力也许没有完全达到所希望的教学效果；但在这个过程中全体教师的付出和坚守，足以带给学生深刻的教育，我相信同学们会铭记终生、受益终生。
新冠肺炎疫情还未散去，但我们都相信，它带给人类社会的深刻影响可能会超越人类历史上任何一次重大事件或重大灾难。历史上每一次重大事件的发生，都引发了人类深层次的思考，促进了社会深层次的变革。黑死病给人类社会带来了空前的灾难，但也促进了理性意识的觉醒，催生了文艺复兴的萌芽。人类历经大灾大疫，但每次都能顽强地从低谷中走出来，实现新的进步、新的发展。
以千年的眼光看待大学的价值
人类的步伐总是向前，教育总是面向未来。我们要以千年的眼光看待大学的价值。大学是人类文明的灯塔，她用智慧之光驱散黑暗，以独特的韧性和力量，为人类未来撑起一片蓝天。1088年，世界上最古老的大学博洛尼亚大学在意大利诞生。从此，大学便深深地植根于人类社会发展的深厚土壤中，不断发展壮大，不断肩负新的使命。在战争失败、工业发展需求和新人文主义思潮的多重影响下，德国教育家洪堡在1810年创办柏林大学，将科学研究成功引入大学，从而开启了一种新的大学模式，迈出了大学现代化的第一步。1904年，美国威斯康星大学校长范海斯提出了“威斯康星计划”，赋予威斯康星大学两项重大使命，即帮助州政府在全州各个领域开展农业技术推广和函授教育。从此，大学主动面向经济社会发展，在教学、科研之外承担了服务社会的职能。进入21世纪，大学从社会的边缘走到社会的中心，发挥着越来越重要的作用，又被赋予了文化传承创新、国际交流合作的使命。
一所大学的命运总是与她自己国家的命运、民族的命运紧密相连。世界一流大学都是在服务自己国家的发展中成长起来的。1911年，清华在国耻中建校，坚持进德修业、自强不息，志在培植全才、增进国力。抗日烽火中，西南联大师生刚毅坚卓、弦歌不辍，守护知识火种、传承文化血脉，树起不朽的教育丰碑。新中国成立后，清华人爱国奉献、追求卓越，在祖国最需要的地方奉献青春、挥洒汗水。进入新时代，清华以更加开放的姿态加快迈向世界一流，为国家发展、人民幸福、人类文明进步不断作出新的贡献。
新冠肺炎疫情下的世界格局正在发生深刻变化。我们相信，在人类命运共同体理念的引领下，人类一定能守望相助、共克时艰，最终战胜疫情，拥抱美好的未来。大学要勇敢地担负起自身的使命，在百年未有之大变局中开辟高等教育发展的新格局。
对世界高等教育而言，变化已经发生，而更深层次的变化正在持续酝酿之中，未来是一片崭新的空间。
未来的大学，一定是更加开放融合的大学。未来的大学将突破物理上的边界、技术上的限制、身份上的制约，更加开放地面向社会。大学的教育将实现更有深度、更加自然的融合，课内课外的融合、校内校外的融合、国内国外的融合、线上线下的融合。更加开放融合的大学，必将担负起更大的社会责任。
未来的学习，一定是更加自主的学习。教育者和学习者都将进一步认识到自主学习的重要性，并能够一起创造和共同享有更多的有助于提升自主学习的资源。我们要让每一位学习者都能享受自主学习的成就感和快乐。
未来的教学，一定是更加智慧的教学。信息技术将不断推动教学模式的创新，启发式教学将得到更加广泛的使用。智慧教学工具将进一步促进师生互动，“让所有学生都坐到教室的第一排”。教学大数据使教育者可以更好地了解学习者的行为，也为研究者提供一手的研究资料。智慧教学将更加个性化，更具有包容性，更好地实现因材施教。
未来的教育，一定是更加普惠的高质量教育。教育的崇高理想是有教无类、得天下英才而育之，教育的终极目标是促进人的全面发展。更高质量的教育，将更具有人文关怀，努力缩小“数字鸿沟”，使优质教育资源更加普惠，更大范围地推动教育公平。
未来的一流大学，一定会实现更加有力的引领。信息技术将进一步强化世界一流大学的溢出效应，一流大学的影响力将不断增强，对高等教育发展的引领作用将更加突出。
新冠肺炎疫情是本世纪最严重的突发性全球危机，也是首个真正的“全球化疫情”。当前，全球经济面临衰退风险、国际贸易蒙受巨大损失、全球产业链供应链循环受阻、全球化进程进入调整期，疫情已经冲击到人类健康、经济增长、社会发展、国家安全和国际关系等方方面面。人类正在经受一场全面的、综合性挑战。但我们依然坚信，人性的善良、社会的正义终将战胜一切苦难，开放包容的时代潮流永远不可阻挡。
今年1月17日，我首次访问了世界上最古老的大学——始建于1088年的意大利博洛尼亚大学。大学是长寿命的机构，创建至今，已走过932年的历史。2088年，大学将迎来1000年。大学近千年的发展是一个不断走向开放的过程。开放让大学具有更强的韧性。韧性是顽强持久的精神，是自强不息的品格，也是抵御风险挑战的能力。我坚信，未来的大学将更加开放、更加融合、更有韧性，大学与社会的融合将更加深入，大学在推动人类经济社会发展、解决人类面临的共同挑战方面将发挥更大的作用。我同样坚信，在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，大学一定会发挥不可替代的作用，大学也一定会通过创造知识、传播思想、培育人才，让人类在下次疫情来临之前准备得更好。
编辑：李华山 李晨晖
审核：程曦
