【在线教学案例分享】“定量教育研究方法（高级）”在线教学案例

教育研究院 张羽

一、 课程基本情况

“定量教育研究方法（高级）”是研究生小班高挑战课程，过去面授课一直采用混合式教学、合作式学习、外显表达等一系列教学方法。因为研究生高级课难度大，学生的数理基础参差不齐，传统讲授并不能保证每个学生都达到课程教学目标。应用混合式教学方法，把学生作为学习的主体，教师则是教练，通过小组合作式学习实现因材施教、个性化发展。让学生以学习小组的形式轮流向全班讲授一个专题，激发学生的学习动机。教师则在学生备课的两周内跟学生有三次共7-8小时的辅导和讨论，提供强有力的“脚手架”辅助，帮助学生通过外显表达建构知识，综合培养学生在学术表达、合作式学习、反思和元认知等各方面能力。讲授课之后是教师主导的workshop上机习题课，复习知识点。这种高互动、高挑战的混合式教学模式达到了很好的教学效果，获得历届学生的肯定。

二、 课程开展在线教学情况

本学期开展在线教学，在学期初根据在线教学的特点和局限，重新全面设计高互动式网络实时教学，重点解决以下问题：

（1） 学生因为隔离在家无法获得足够的朋辈支持；

（2） 网络教学的互动质量可能下滑；

（3） 网络教学因为沟通互动的时间成本增加，所以课堂知识传授容量减少；

（4） 学生上课保持注意力情况不明。

主要改动和原因如下：

三、小结

学期接近一半，整体看来，网络直播教学方案的改版比较成功，取得了较好的教学效果。主要有三条经验供参考：（1）每次课后都认真询问学生的学习体验和意见建议，合理的建议马上采纳、动态调整教学方法和细节；（2）注重组织好学生在课外的学习活动，并在课外给予学生尽可能多的学业指导和心理支持；（3）有意识地设计并保障学生之间的朋辈支持。

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（清华新闻网4月7日电）

编辑：李华山

审核：程曦